Učiteľstvo geografie v kombinácii

Magisterský študijný program učiteľstvo geografie v kombinácii je pokračovaním rovnomenného bakalárskeho programu. Základným cieľom tohto študijného programu je prostredníctvom kvalitnej odbornej a pedagogickej prípravy zabezpečiť prípravu plne kvalifikovaných učiteľov geografie pre nižšie a vyššie stredné vzdelávanie teda budúcich učiteľov geografie pre základné a stredné školy, príp. i pre vysoké školy. Absolvent je dostatočne hlboko oboznámený s didaktickou transpozíciou odborných geografických disciplín z aspektu potrieb školskej geografie, a preto disponuje dostatočne širokým a komplexným nadhľadom nad problematikou školskej geografie,  vrátane  jej širších kultúrno-historických súvislostí. Absolvent tohto magisterského študijného programu má základné pedagogické a psychologické poznatky potrebné k porozumeniu psychologických aspektov vyučovania, pozná moderné didaktické metódy a dokáže vhodne využívať digitálne technológie. Náš absolvent dokáže pripravovať, realizovať a hodnotiť vzdelávaciu činnosť, je schopný samostatne projektovať a realizovať výučbu geografie na úrovni základných stredných a vysokých škôl. Dokáže adaptovať vzdelávacie programy na konkrétne podmienky žiakov, školskej triedy a typu školy.

Z hľadiska aprobačného predmetu geografia je magisterský študijný program koncipovaný tak, aby študent získal kľúčové poznatky nielen z klasických, ale aj z moderných geografických disciplín, ktoré sa stali súčasťou aj školskej geografie, resp. nadstavby či medzipredmetového vyučovania. Študent získa v rámci absolvovania študijného programu podrobnejšie poznatky z oblasti regionálnej geografie Slovenskej republiky, regionálnej geografie sveta, enviromentálnej geografie ako i z geografických informačných systémov a diaľkového prieskumu Zeme. V druhom stupni vzdelávania sa dôraz kladie na didaktiku geografie, vybrané kapitoly z didaktiky geografie zamerané na mimoškolské aktivity. Obsahová stránka jednotlivých predmetov je zameraná na možnosti využitia týchto získaných poznatkov v edukačnom procese absolventa.

Na prehĺbenie a rozšírenie vedomostí poznatkovej bázy absolventa slúži premyslený systém voliteľných a povinne voliteľných predmetov, ktoré dopĺňajú a dotvárajú profil absolventa tohto štúdia. Dôležitou integrálnou súčasťou študijného programu je pedagogická prax, na ktorej študenti získavajú prvé praktické skúsenosti a zručnosti z vyučovania geografie na základnej a strednej škole. Študijný program je konštruovaný tak, aby bola pedagogická prax realizovaná postupne v zmysle rozvíjania učiteľskej profesionality s dôrazom na orientačnú, diagnostickú, didakticko-projektívnu, integračno-realizačnú funkciu a nadobudnutie profesijných kompetencií potrebných pre výkon profesie učiteľ.

Absolvent magisterského štúdia v odbore 1.1.1 Učiteľstvo akademických predmetov – Geografia v kombinácii je spôsobilý byť učiteľom predmetov prislúchajúcim jeho špecializácii na úrovni nižšieho a sekundárneho vzdelávania. Pozná odbory svojich aprobačných predmetov, ich štruktúru a súčasne je schopný preniknúť do širších súvislostí disciplín, pedagogicko-psychologických a didaktických aspektov vzdelávania. Ovláda obsah a didaktiku vyučovania predmetu, štruktúru a uplatnenie poznatkov v praxi a okrem zvládnutia učiteľskej spôsobilosti (projektovanie, realizácia a reflexia výučby v triede) je schopný vytvárať metodické materiály pre výučbu.

Absolvent je spôsobilý vyučovať predmet Geografia na stredných a základných školách. Zároveň je schopný viesť činnosť v mimoškolských aktivitách, napr. v krúžkoch geografickej olympiády na základných a stredných školách alebo geografické krúžky v centrách voľného času. Dokáže riešiť výskumné úlohy a projekty s vysokou mierou erudície, tvorivosti a samostatnosti. Absolvent má predpoklady pre vypracovanie metodických postupov a ich realizáciu. Je schopný sledovať nové a meniace sa poznatky v jednotlivých disciplínach, napr. disciplínach humánnej a regionálnej geografie, atď. Má dobré praktické skúsenosti z terénnych praxí a  cvičení, ktoré môže vhodne využiť vo výchovno-vzdelávacom procese.

Absolvent študijného programu je odborne pripravený tak, že má všetky predpoklady pre úspešne pokračovanie v štúdiu v rigoróznom konaní na získanie titulu PaedDr., resp. pokračovať v doktorandskom štúdiu (PhD.).

Témy záverečných prác sú dostupné v Akademickom informačnom systéme univerzity (AIS). Tému záverečnej práce je možné dohodnúť aj individuálne na osobnej konzultácii s vyučujúcimi na KGGRR FPVaI UKF v Nitre.

• Ako prvú študent absolvuje hospitačnú prax, kde sa naučí cielene pozorovať vybrané aspekty edukačného procesu a zaznamenávať si pozorované javy vo forme hospitačných záznamov. Súčasne sa začína učiť na odborne relevantnej úrovni diskutovať o problémoch výchovno-vzdelávacieho procesu, ako s cvičným učiteľom, tak aj so svojimi kolegami.
• Druhým typom praxe je hospitačno-výstupová prax, počas ktorej študent okrem hospitácií na vyučovacích hodinách cvičného učiteľa a svojich kolegov - praktikantov začína sám pod vedením cvičného učiteľa učiť. Študent si prehlbuje nielen schopnosti cieleného pozorovania a analýzy vyučovacej hodiny, ale učí sa správne naplánovať a úspešne realizovať celý vyučovací proces.
• Finálnou etapou je súvislá (výstupová) pedagogická prax, v rámci ktorej sa študent po prvýkrát stáva na dlhší čas členom pedagogického zboru školy. Stále ešte pracuje pod odborným vedením cvičného učiteľa, jeho práca je však oveľa systematickejšou, mnohostrannejšou, zodpovednejšou a samostatnejšou.